在职博士生教育为众多在职人员提供了继续深造的机会，其学习方式呈现出多样化的特点，以满足不同人群的需求。

一、集中授课学习方式

集中授课是在职博士生学习方式的一种常见类型。这种方式通常会在特定的时间段内，将学员集中到学校或者指定的教学地点进行集中学习。例如，一些高校会在假期或者每月安排固定的几天进行集中授课。一方面，集中授课能够让学员在相对较短的时间内获取大量知识。学员们可以全身心地投入到学习中，不受日常工作的频繁干扰。教授们也能够系统地传授专业知识，连贯性地讲解课程内容。集中授课也有利于学员之间的交流互动。来自不同工作岗位的在职博士生们聚集在一起，可以分享各自的工作经验、研究思路等。这不仅拓宽了学员的视野，还可能为他们的研究带来新的灵感。而且，集中授课还方便学校进行教学管理，统一安排教学资源。

二、网络远程学习方式

随着信息技术的发展，网络远程学习成为在职博士生的一种重要学习方式。在这种方式下，学员可以通过网络平台获取学习资料、观看课程视频、参加在线讨论等。网络远程学习具有极大的灵活性。在职人员可以根据自己的工作安排，在任何有网络连接的地方进行学习。这对于工作繁忙、难以抽出固定时间到学校上课的人员来说非常方便。网络学习资源丰富多样。学员可以自主选择不同的课程资源，根据自己的知识薄弱点进行有针对性的学习。而且，在线讨论功能可以让学员跨越地域限制，与其他同学和教师进行交流。网络远程学习也面临一些挑战，比如网络稳定性可能影响学习体验，缺乏面对面的互动可能导致一些深层次的学术交流难以有效开展。

三、导师指导下的自主学习方式

在职博士生的学习离不开导师的指导，同时也强调自主学习。导师会根据学员的研究方向和个人情况，制定个性化的学习计划。学员在导师的指导下，自主进行文献阅读、研究探索等。一方面，自主学习能够培养学员的独立研究能力。在职博士生需要具备独立思考、独立解决问题的能力，自主学习过程中他们可以深入挖掘自己感兴趣的领域。导师的指导起到关键的引领作用。导师凭借丰富的学术经验，可以为学员指明研究方向，避免学员走弯路。例如，导师可以推荐相关的前沿研究文献，指导学员进行有效的实验设计等。但这种方式对学员的自律性要求较高，如果学员不能合理安排时间和自主学习计划，可能会导致学习进度缓慢。

在职博士生的学习方式多种多样，每种方式都有其优劣之处。学校和教育机构应根据在职人员的特点和需求，优化各种学习方式的组合。而在职博士生自身也要根据自己的工作、生活实际情况，选择最适合自己的学习方式，以确保在博士学习期间能够兼顾工作与学业，顺利完成学业并取得高质量的研究成果，同时也为未来在职博士教育的发展提供更多的实践经验和改进方向。