1. 教育机会：部分地区对于高层次人才子女入学有一定的优惠政策。例如，福州大学至诚学院在引进博士人才时，会协助解决孩子入学问题，子女可申请就读福州大学附属实验学校（闽侯县上街实验学校）。这表明在职博士的学位证书可能有助于子女获得更好的教育机会。

2. 教育质量：拥有在职博士学位的家长可能更注重教育质量，并且有能力为子女提供更好的教育资源，如辅导学习、培养兴趣爱好等。

3. 教育观念：在职博士的学习经历可能使家长形成更科学的教育观念，从而在子女教育上采取更合理的方式，促进子女全面发展。

目前并没有明确的研究或数据表明在职博士的学位证书可以直接用于提高子女教育资源适应变化。子女教育资源的适应性变化更多地与教育政策、家庭经济状况、家长教育观念等多种因素相关。

衡量教育资源适应性变化的指标

1. 教育政策调整：对教育政策的调整，如课程改革、考试制度改革等，会影响教育资源的适应性。例如，当前我国教育正从“有学上”向“上好学”转变，进入全面提高质量的内涵发展阶段，这要求教育资源不断适应新的教育理念和要求。

2. 家庭经济状况：家庭的经济实力会影响子女所能获得的教育资源，包括就读学校的选择、课外辅导的参与等。

3. 家长教育观念：家长对教育的重视程度和教育方式的选择，会直接影响子女教育资源的适应性。例如，家长是否注重培养子女的综合素质，是否支持子女参加各种兴趣班和社会实践活动等。

4. 学校教育质量：学校的教学质量、师资力量、课程设置等，是衡量教育资源适应性的重要指标。优质的学校能够提供更符合学生发展需求的教育资源。

5. 社会教育资源：社会提供的教育资源，如图书馆、博物馆、科技馆等公共文化设施，以及各种课外辅导班、兴趣班等，也是衡量教育资源适应性的重要方面。

在职博士的学位证书虽然可能在一定程度上有助于子女教育资源的提升，但要衡量教育资源的适应性变化，需要综合考虑多个方面的因素。