在职博士生的学术指导教师首先应具备严格的资质要求。一方面，他们必须拥有深厚的学术造诣。在职博士的研究往往处于学科前沿领域，导师自身需在本学科领域有深入的研究成果，如发表过多篇高水平的学术论文。这些论文应在核心期刊或者国际知名学术刊物上，这体现了导师在学术研究方面的深度与广度。丰富的教学经验也是必不可少的。他们要能够熟练地将复杂的理论知识传授给在职博士生，因为在职博士生的学习时间相对分散，导师需要运用有效的教学方法确保学生理解知识要点。例如，通过线上线下混合式教学模式，使在职博士生在有限的时间内获取更多的知识。

指导教师的研究方向

在职博士生招生简章中的学术指导教师，其研究方向与在职博士生的研究课题紧密相关。导师的研究方向需具有前沿性。随着科技的不断发展，各个学科领域都在迅速更新，导师的研究方向应站在学科发展的前沿，如在人工智能领域，导师应关注到深度学习算法、自然语言处理等最新的研究方向，这样才能为在职博士生提供具有前瞻性的研究指导。研究方向的多样性也很重要。在职博士生来自不同的工作背景，他们的研究兴趣可能较为广泛，导师具有多样化的研究方向可以满足不同学生的需求。例如，一位在企业管理领域的在职博士生可能对人力资源管理方向的研究感兴趣，而导师如果在组织行为学、企业战略管理等多方面有研究成果，就能给予更全面的指导。

导师的指导方式

在职博士生的学术指导教师的指导方式直接影响学生的学习和研究成果。其一，定期的沟通机制是关键。导师需要与在职博士生保持定期的沟通，比如每周安排一次线上的学术研讨会议，在会议上学生可以汇报研究进展，导师及时给予反馈和建议。这有助于及时解决学生在研究过程中遇到的问题，避免问题的积累。其二，个性化的指导方案不可或缺。由于在职博士生的个体差异较大，包括知识基础、研究能力和工作背景等方面，导师要为每个学生制定个性化的指导方案。例如，对于基础知识薄弱的学生，导师可以先安排一些基础课程的学习和辅导；对于有较强实践经验的学生，可以引导他们将实践经验与理论研究更好地结合起来。

在职博士生招生简章中的学术指导教师在在职博士的培养过程中起着至关重要的作用。从资质要求到研究方向，再到指导方式，每一个方面都影响着在职博士生的学术成长。导师的高资质是保障学生接受高质量学术指导的前提，合适的研究方向能为学生的研究课题提供方向指引，有效的指导方式有助于学生顺利完成学业。建议在未来的在职博士培养中，进一步加强导师队伍建设，提高导师的综合素质，同时关注导师与学生之间的互动效果，以提高在职博士的培养质量。