在社科院研究生院的博士招生中，学生的创新能力是导师极为关注的一个重要因素。创新能力不仅体现了学生的学术潜力，更是在博士阶段进行深入研究、推动学术进步的关键素养。

一、研究思路的创新性

研究思路是学术研究的框架与蓝图。独特的研究视角是衡量创新能力的重要方面。例如，在社会科学研究中，面对传统的研究课题，学生若能从新的社会群体或者新的社会现象出发去剖析，会展现出独特的创新思维。如在研究社会不平等问题时，不再局限于传统的阶层、收入等因素，而是从社交网络的结构差异来探讨，这就如同在一片已被多次探索的森林中发现了一条新的小径。跨学科的研究思路也备受导师重视。社科院的学科门类丰富，学生如果能融合不同学科的理论与方法，就像把不同颜色的丝线编织成一幅新的画卷。比如将经济学的量化分析方法与社会学的田野调查相结合，研究社会经济现象背后的复杂逻辑，这能为研究带来全新的维度与深度。

二、对既有理论的突破

在社科院的学术传统中，既有理论是丰富的宝藏，但同时也可能是创新的束缚。一方面，学生能否对经典理论提出质疑是重要的评价点。以经济学中的凯恩斯理论为例，学生如果能够基于当代的经济环境，指出该理论在某些假设或者结论上可能存在的局限性，并通过严谨的逻辑分析，这显示出学生不迷信权威，有独立思考和创新的勇气。对既有理论的拓展能力也很关键。例如在社会学领域，对于功能主义理论，学生如果能在新的社会发展阶段下，补充新的功能元素或者对原有功能的表现形式提出新的解释，就像在一座古老的大厦上加盖新的楼层，这体现了学生在理论创新方面的潜力。

三、解决实际问题的创新方法

社科院的研究往往与社会现实紧密相连，所以解决实际问题的创新方法是导师考量的重要内容。其一，方法的新颖性是一个方面。在面对如环境污染治理等实际问题时，传统的治理方法可能侧重于管制或者市场调节，而学生如果能提出利用新兴的社会力量，如社区组织或者网络社群来参与治理的创新方法，就如同在治疗疾病时发现了新的药物。其二，方法的整合性也很重要。在解决复杂的社会问题时，单一的方法往往效果有限。学生若能整合多种方法，如将政策引导、技术创新和公众教育相结合来解决城市交通拥堵问题，就像组合不同的武器来攻克坚固的堡垒，这体现了学生创新解决实际问题的能力。

总结而言，社科院研究生院博士招生中学术导师对学生创新能力的评价是多维度的。从研究思路的创新性到对既有理论的突破，再到解决实际问题的创新方法，每个方面都体现了创新能力在博士培养中的重要性。这不仅有助于选拔出具有真正学术潜力的学生，也有助于在社科院的学术体系内营造创新的学术氛围。未来，随着社会的不断发展和学术研究的深入，导师对学生创新能力的评价标准可能会更加多元化和细化，而学生也应不断挖掘自己的创新潜力，以适应更高的学术要求。