在职博士的培养过程中，导师的指导质量起着举足轻重的作用。而在职博士招生作为连接求学者与招生院校的重要平台，其涉及的导师指导质量备受关注。

一、导师专业素养方面

导师的学术造诣是衡量其指导质量的关键因素。在职博士的研究往往处于学科前沿领域，需要导师具备深厚的专业知识。例如，在一些理工科的在职博士研究中，如人工智能相关课题，导师如果没有在深度学习算法、大数据处理等方面有深入的研究成果，很难给予学生精准的方向指引。据相关研究表明，优秀的在职博士导师往往在其专业领域发表过多篇高质量的学术论文，并且参与过重大科研项目。

导师的知识更新能力也极为重要。随着科技的飞速发展，各个学科领域不断有新的理论和技术涌现。以医学在职博士研究为例，基因编辑技术、新型药物研发技术等不断更新。导师若不能及时跟进这些新知识，在指导学生时就可能会使学生的研究滞后于行业发展。

二、指导方式与频率方面

一方面，有效的指导方式能够提升导师的指导质量。一些导师善于采用启发式教学，例如在哲学在职博士的研究指导中，导师通过提出一些富有哲理的问题，引导学生深入思考哲学概念和理论之间的关系，而不是直接告知答案。这种方式有助于培养学生的独立思考和创新能力。也有部分导师采用传统的灌输式指导，限制了在职博士的思维拓展。

导师的指导频率对在职博士的研究进展有着直接影响。在工学在职博士的研究中，由于实验周期长、数据处理复杂，如果导师长时间不与学生沟通，学生可能会在实验设计、数据分析等环节出现问题。相反，适当高频率的指导可以让学生及时调整研究方向，解决遇到的难题。

三、对在职博士个人发展的关注方面

从职业发展来看，优秀的导师会为在职博士的职业规划提供有价值的建议。比如在管理学在职博士的培养中，导师会结合学生目前的工作岗位和行业发展趋势，为学生推荐合适的职业晋升路径或者企业合作机会。但有些导师可能仅仅关注学生的学术研究成果，忽略了学生的职业诉求。

在学术成长方面，导师对在职博士的学术网络构建起着重要作用。一个好的导师会带领学生参加学术会议，介绍学生认识同领域的专家学者，拓宽学生的学术视野。部分导师缺乏这方面的意识，使得在职博士在学术交流的机会相对较少。

总结而言，在职博士招生所涉及的导师指导质量参差不齐。导师的专业素养、指导方式与频率以及对在职博士个人发展的关注等多方面因素共同影响着指导质量。为了提高在职博士的培养质量，在职博士招生有必要加强对导师的筛选和评估机制。未来的研究可以进一步深入探讨如何量化导师的指导质量，以便建立更加科学合理的导师评价体系。