在职博士生作为一个特殊的学术群体，在学术研究和探索精神方面有着独特的体现。他们在繁忙的工作之余，投身于学术的海洋，不断追求知识的深度和广度，这种精神值得深入探究。

一、自主学习与时间管理

在职博士生首先要具备很强的自主学习能力。由于他们不能像全日制博士生那样全身心地投入到学习中，所以自主学习成为他们获取知识的关键。他们需要自己制定学习计划，安排学习时间。例如，一位在职企业高管攻读博士学位，他白天要处理公司的各种事务，晚上则利用休息时间阅读大量的专业文献。这种自主学习能力体现了他们对学术研究的执着。

而且，在职博士生在时间管理上展现出非凡的能力。他们要在工作、家庭和学习之间找到平衡。这需要精确的时间分配技巧。他们会充分利用碎片化时间，如在上下班的途中听学术讲座的音频等。他们深知时间的宝贵，不会轻易浪费每一个可以学习的机会，这种时间管理背后是对学术探索的强烈渴望。

二、跨领域知识的融合

在职博士生往往来自不同的工作领域，这使得他们在学术研究中有更多跨领域知识融合的机会。例如，一位来自医疗行业的在职博士生在研究中可能会结合管理学的知识，来探讨医院管理的新模式。他们会把工作中的实际经验带入学术研究中。

他们还善于借鉴不同领域的研究方法。在自己的专业研究中，可能会采用工程领域的数据分析方法，或者艺术领域的创意性思维方式。这种跨领域知识的融合，是他们不断探索新的学术研究方向的体现，也展现出他们不拘泥于传统学科界限的探索精神。

三、问题导向的研究思维

在职博士生在学术研究中非常注重问题导向。他们的研究往往是从工作中遇到的实际问题出发。比如一位教育行业的在职博士生，在教学过程中发现学生的创新能力培养存在问题，于是将其作为自己的研究课题。他们深知实际问题的重要性，以解决问题为目标进行深入研究。

并且，他们在解决问题的过程中不断探索新的理论和方法。在研究教育创新能力培养的问题时，他们可能会尝试构建新的教育评价体系，或者探索新的教学方法，这种对问题不断深入挖掘、寻求解决方案的过程，充分体现了他们的学术研究和探索精神。

在职博士生在自主学习与时间管理、跨领域知识融合、问题导向的研究思维等方面展现出强烈的学术研究和探索精神。这种精神不仅有助于他们自身的学术成长，也为学术界带来了新的活力和视角。在未来，希望更多的在职博士生能够继续发扬这种精神，同时高校和企业也应该给予更多的支持，比如高校提供更多适合在职博士生的课程设置，企业给予更多的学习时间等，以促进在职博士生更好地进行学术研究和探索。