在职博士研究生班中，学术成果往往是衡量一个人学术能力的重要指标，因此与学术成果相关的荣誉称号众多。

在论文发表方面，若在职博士研究生能在高水平的学术期刊上发表多篇高质量的论文，可能会获得“优秀论文作者”的称号。例如在国际知名的科学、自然等杂志发表文章，这是对其研究成果创新性与价值的高度认可。而且在国内的核心期刊发表系列论文，也能展现其在本专业领域的深入研究成果。许多高校和研究机构会专门设立论文发表奖励机制，对发表一定数量和质量论文的在职博士给予荣誉。

科研项目的成果也会带来荣誉。如果在职博士成功主持重要的科研项目并取得显著成果，像国家级科研项目结题成果优秀，可能被授予“杰出科研项目负责人”等称号。这是因为主持科研项目需要具备从项目规划、团队协调到成果总结等多方面的能力，成功完成项目意味着在职博士在学术研究的综合能力上表现卓越。

二、学术竞赛类荣誉

在职博士研究生班的成员也常常参与各类学术竞赛，这些竞赛中的荣誉称号含金量很高。

一方面，在专业领域的学术竞赛中，例如特定学科的知识竞赛或者模拟研究方案竞赛等。如果在职博士能够脱颖而出，可能会荣获“竞赛优胜者”等称号。这表明他们不仅具备扎实的专业知识，还能够灵活运用知识解决实际问题。以某高校举办的专业知识竞赛为例，在职博士在竞赛中展现出的深厚理论功底和敏捷的思维能力，为他们赢得了竞赛的胜利和相应的荣誉。

在跨学科的学术竞赛中，在职博士需要融合多学科知识来应对挑战。获得胜利后，会被授予类似“跨学科学术精英”的称号。这类竞赛考验的是在职博士的知识整合能力和创新思维，在不同学科知识的碰撞中找到新的研究思路和方法。

三、教学与指导类荣誉

部分在职博士研究生在学习过程中还承担着教学和指导他人的任务，相关的荣誉称号也不少。

在教学方面，若在职博士在所在院校或者机构的教学工作中表现出色，如教学效果评价很高，可能会得到“优秀教学博士”的称号。他们通过独特的教学方法，将自己的专业知识有效地传授给学生，并且能够激发学生的学习兴趣和创新思维。例如有的在职博士会采用案例教学法，将自己的科研案例融入教学内容，让学生更好地理解理论知识。

在指导方面，当在职博士指导的学生在学术研究或者实践项目中取得优异成绩时，他们可能会被称为“优秀指导教师（博士）”。这体现了在职博士在指导他人成长方面的能力，他们能够给予学生恰当的研究方向建议、方法指导等。

在职博士研究生班中的学术荣誉与称号涵盖了学术成果、学术竞赛、教学与指导等多个方面。这些荣誉称号反映了在职博士在不同学术活动中的表现和能力，不仅是对他们个人努力和能力的认可，也激励着更多的在职博士积极参与各项学术活动，不断提升自己的综合学术素养。未来，随着在职博士教育的不断发展，或许会出现更多种类的荣誉称号以适应多样化的学术发展需求，同时对于这些荣誉称号的评定标准也可能会更加完善和科学。