在中国的高等教育体系中，社科大的在职博士和全日制博士都是博士学位教育的重要组成部分，但两者存在诸多不同之处。

一、学习方式

在职博士的学习方式具有很大的灵活性。他们通常是一边工作一边进行学业深造。这意味着他们需要在繁忙的工作之余抽出时间来学习。例如，很多在职博士会利用晚上、周末或者节假日的时间来阅读专业书籍、撰写论文。他们的学习节奏相对较慢，一个学期可能只需要修少量的课程，这样便于他们平衡工作与学业的关系。而全日制博士则是全身心投入到学习当中。他们的课程安排相对紧凑，每天都有大量的时间用于上课、参加学术研讨以及在实验室做研究等。以社科大的某些专业为例，全日制博士可能在一个学期要完成多门专业课程的学习并通过严格的考核。

在职博士的学习地点也较为多样化。由于他们本身有工作，可能无法像全日制博士那样长时间在学校的教室或者图书馆学习。他们可能会通过网络课程在家学习一部分内容，然后定期到学校参加面授课程或者学术交流活动。而全日制博士主要的学习地点就是学校，他们可以更方便地使用学校的各种资源，如图书馆的海量藏书、先进的实验室设备等。

二、培养目标

社科大在职博士的培养目标侧重于将学术理论与实际工作相结合。这些在职博士往往是在自己的工作领域已经有了一定的经验，他们攻读博士学位是为了更好地解决工作中遇到的问题，提升自己在行业内的专业素养。比如，在企业工作的在职博士，他们希望通过博士阶段的学习，将管理学的前沿理论运用到企业的管理实践中，提高企业的运营效率。他们也希望通过自己的研究成果为所在行业的发展提供一定的参考。

全日制博士的培养目标更多地聚焦于学术研究的深度和广度。他们旨在深入探究学科的前沿问题，为学科的发展做出理论贡献。例如，社科大的全日制博士在人文社科领域，可能会深入研究一些历史、哲学等方面的基础理论问题，或者在社会学领域开展大规模的实地调研以构建新的理论模型。他们的研究成果往往更倾向于在学术界内部进行交流和推广，以推动整个学科的发展。

三、学位要求

在职博士的学位要求在一定程度上兼顾了工作实际。他们的论文选题往往与自己的工作相关，在论文中需要体现出对工作实践的深入思考以及如何运用学术理论解决实际问题。例如，一位在职博士在教育行业工作，他的论文可能是关于如何在特定类型的学校中实施素质教育改革的研究。在职博士的论文答辩可能会有来自行业内的专家参与评审，这些专家除了关注学术性之外，还会关注论文成果在实际工作中的可行性和应用价值。

全日制博士的学位要求更注重学术性。他们的论文需要在学术上有创新点，要对所在学科的理论体系有一定的贡献。例如，在经济学领域的全日制博士，可能需要构建新的经济模型或者对现有的经济理论进行新的阐释。全日制博士的论文答辩通常是由学校内部的学术专家组成的评审团进行，他们主要从学术的严谨性、创新性等方面来评判论文的质量。

总结来看，社科大在职博士和全日制博士有着明显的区别。在职博士更注重将学术与工作实际相融合，在学习方式上更灵活，学位要求也兼顾实际工作情况；而全日制博士则以纯粹的学术研究为导向，全身心投入学习，学位要求更强调学术创新。无论是在职博士还是全日制博士，都在不同的领域发挥着重要的作用。对于想要提升自己的在职人员来说，在职博士是一个很好的选择；而对于致力于学术研究的人来说，全日制博士则更能满足他们的需求。未来，随着社会的发展，两者的培养模式可能会根据实际需求进一步优化和调整，以更好地适应不同人群的需求和社会发展的要求。