在职博士生的培养不仅关乎学术研究与个人发展，也与社会服务有着紧密的联系。许多在职博士生招生简章中对社区服务有所涉及，这体现了现代高等教育对于人才全面发展以及社会责任的重视。

一、社区服务的目标设定

在职博士生作为高层次的人才储备，招生简章中规定的社区服务目标具有多元性。一方面，是为了提升在职博士生的社会责任感。他们在学术研究的深入社区能够了解社会的真实需求，从而更加明确自己的研究方向对于社会的价值。例如，一些在职博士生在社区中发现老年人健康管理方面的需求，这促使他们在自己的医学相关研究中更加关注老年人疾病预防与健康促进的课题。目标在于促进社区的发展。在职博士生凭借其专业知识和技能，可以为社区带来新的理念和方法。如在社区教育方面，在职博士生可以为社区的青少年开展科普讲座，传播科学知识，提升社区整体的文化素质。

二、社区服务的形式要求

在形式上，招生简章通常会有明确的导向。其一，志愿服务是常见的形式。在职博士生被鼓励参与社区的志愿服务活动，如环保志愿者，他们深入社区宣传垃圾分类知识，组织社区居民参与环保活动，身体力行地改善社区环境。其二，社区调研也是重要的形式。这有助于在职博士生收集数据，为自己的学术研究提供一手资料，同时也为社区的发展规划提供参考。例如，在社区经济发展的研究中，在职博士生通过对社区内企业的调研，分析社区的经济结构，为社区制定合理的经济发展策略提供依据。

三、社区服务的时间安排

关于社区服务的时间，招生简章有着不同的规定。一方面，是集中式的时间安排。例如利用假期或者特定的时间段，集中参与社区的大型项目服务。像在社区文化节期间，在职博士生可以集中精力协助组织文化活动，展示自己的才艺同时丰富社区的文化生活。是分散式的时间安排。在职博士生可以根据自己的学习和工作节奏，在日常的碎片化时间里参与社区服务。比如每周抽出几个小时为社区的弱势群体提供辅导或者陪伴服务。

四、社区服务的考核与评估

在职博士生的社区服务需要接受考核与评估。从考核方面来看，会有具体的量化指标。例如参与社区服务的时长、服务的人数等都会被记录。服务的质量也是考核的重要内容。如果在职博士生在社区开展讲座，讲座的效果、社区居民的满意度等都会纳入考核范围。在评估方面，不仅学校会进行评估，社区也会给出评价。学校通过评估确保在职博士生达到招生简章中规定的社区服务要求，社区的评估则能反映在职博士生对社区发展的实际贡献。

在职博士生招生简章中的社区服务规定涵盖了目标设定、形式要求、时间安排以及考核评估等多方面。这些规定旨在培养在职博士生的社会责任感，促进社区发展，同时也为在职博士生的学术研究与社会实践的结合提供了平台。在未来，随着社会的发展和教育理念的不断更新，在职博士生招生简章中的社区服务规定可能会更加完善和细化，例如更加注重社区服务与专业研究的深度融合等，以更好地实现人才培养和社会发展的双重目标。