在职博士的培养目标不仅是在学术领域有深入的造诣，还需要具备一定的领导能力，这在招生简章中多有体现。

一、决策能力

在职博士在学习和未来的工作中，需要做出很多重要决策。在学术研究方面，他们要决定研究的方向。例如，在企业管理专业中，面对众多的企业管理细分领域，如人力资源管理、市场营销管理等，在职博士需要凭借自己的判断来选择最适合自己且具有研究价值的方向。这要求他们能够收集大量的信息，分析各方向的研究现状、发展趋势以及自身的兴趣和优势。就像管理学大师彼得·德鲁克所说：“有效的决策来自于对问题的准确判断。”在职博士要通过深入了解行业动态，像分析市场上企业的人才需求结构变化来判断人力资源管理方向是否有足够的创新研究空间。

在团队合作或者项目推进中，在职博士也承担着决策角色。他们可能会参与企业的项目改造，在项目组里，需要决定工作流程、任务分配等。如果决策失误，可能会导致项目延期或者失败。这就需要他们具备权衡利弊的能力，考虑团队成员的能力特点、资源的可获取性等多方面因素。

二、组织协调能力

在职博士往往会参与到各种学术活动和实践项目中。在学术活动组织方面，比如组织一场学术研讨会。他们要协调各方人员，包括邀请知名学者、安排场地、确定研讨主题等。这需要他们能够与不同背景的人进行有效的沟通，从学术界的权威到初出茅庐的研究生，都要能协调好他们的时间、意见等。曾有研究表明，良好的组织协调能力可以提高学术活动的效率和质量。

在实践项目中，例如企业的战略转型项目，在职博士需要组织企业内部的不同部门，像研发部门、生产部门、销售部门等协同工作。他们要明确各部门的职责，化解部门间的矛盾。比如销售部门希望产品快速上市，而研发部门需要更多时间完善产品功能，在职博士就要协调出一个合理的方案，使双方的需求都能得到一定程度的满足。

三、创新领导能力

在职博士的研究工作需要创新领导能力。在学术创新方面，他们要敢于突破传统的理论框架。例如在经济学领域，传统的经济增长理论在面对当今复杂的全球经济形势时存在局限性。在职博士就需要带领团队探索新的经济增长模式，这需要他们有独特的视角和创新的思维方式。爱因斯坦也曾强调创新思维对于科学研究的重要性，他认为“想象力比知识更重要”。在职博士要鼓励团队成员跳出思维定式，提出新的研究假设。

在企业创新实践中，在职博士如果担任企业的高层领导或者顾问角色，他们要引领企业进行技术创新或者管理创新。比如推动企业从传统的生产管理模式向智能制造模式转变，这需要他们在战略规划、资源配置等方面发挥创新领导作用，激发员工的创新积极性。

在职博士招生简章中对领导能力的要求体现在决策能力、组织协调能力和创新领导能力等多个方面。这些能力对于在职博士在学术研究和未来的职业发展中都具有至关重要的意义。在职博士应该在学习过程中有意识地培养自己的这些领导能力，学校和企业也应该提供相应的环境和机会来促进这些能力的发展。未来可以进一步研究如何更精准地衡量在职博士的领导能力发展，以及如何将领导能力的培养与学术研究和实践更紧密地结合起来。