在职博士研究生招生简章中对继续教育有何建议

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2025-05-26

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一、课程设置方面

1. 融合前沿知识与实践技能

建议在在职博士的继续教育课程中，要紧密结合学科的前沿研究成果。例如，在工程类专业中，除了传统的工程理论课程，应加入如人工智能在工程领域应用的相关课程。这样能让在职博士在提升理论素养的将新的知识技能带回工作岗位，促进企业或单位的技术创新。

2. 模块化课程设计

为了满足在职人员的时间灵活性需求，招生简章可能建议将课程设置成模块化。比如，一个模块集中在几周内完成，中间间隔一段时间供在职博士回单位处理工作事务。每个模块有明确的教学目标，如研究方法模块、专业深化模块等，方便在职博士根据自己的知识短板有针对性地选择学习。

二、教学方式方面

1. 线上线下混合教学

鉴于在职博士的工作与学习的双重身份，招生简章可能会提倡线上线下混合的教学方式。线上教学部分可以提供课程资料、录播讲座等，方便在职博士随时学习；线下教学则安排集中的面授环节，如研讨班、实验课程等，加强师生之间、同学之间的互动交流。

2. 导师指导个性化

强调导师在在职博士继续教育中的个性化指导。由于在职博士往往带着工作中的实际问题来学习，导师应根据他们的研究方向和工作需求，制定个性化的学习和研究计划。例如，对于从事教育管理工作的在职博士，导师可以引导其研究教育政策对学校管理实践的影响，并在研究方法、文献阅读等方面给予针对性的指导。

三、职业发展与继续教育衔接方面

1. 学以致用导向

招生简章可能建议继续教育要以在职博士的职业发展为导向。比如，对于企业中的在职博士，课程内容和研究项目应与企业的战略目标相契合。如果企业正在拓展国际市场，那么在职博士的研究可以围绕国际商务、跨文化管理等相关领域，所学知识能够直接应用于企业的国际化进程。

2. 行业交流机会

提倡为在职博士提供更多的行业交流机会作为继续教育的一部分。例如，组织行业内的研讨会、学术论坛等，让在职博士能够与同行专家、企业高管等进行交流。这有助于他们了解行业动态，拓宽视野，同时也能为他们的职业发展建立更广泛的人脉关系。

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