在职博士教育近年来受到越来越多在职人士的关注。随着社会竞争的加剧，人们期望通过在职攻读博士学位来提升自己的竞争力。在职博士招生院校的课程在职业发展指导方面却呈现出不同的状况。

一方面，部分院校的在职博士课程注重学术研究的深入，课程设置主要围绕专业知识的深化和学术前沿的探索。例如在一些理工科专业，课程集中在实验技术、理论创新等方面，授课教师多为学术领域的专家，他们的教学重点在于学术成果的产出，对于职业发展的指导相对欠缺。从学生的角度来看，这些在职博士在入学时往往是带着提升自身学术水平以更好地服务于本职工作的目的，但在学习过程中发现课程与职业发展的直接关联不大。

也有一些在职博士招生院校开始意识到职业发展指导的重要性。他们在课程体系中融入了一定的职业发展相关内容。比如在管理类专业，会设置领导力提升、组织战略规划等与实际职业场景紧密相关的课程内容。而且会邀请企业高管作为兼职教授，分享职场经验和职业晋升的路径。

二、提供职业发展指导的意义

从学生的角度而言，在职博士通常是已经有一定工作经验的人群，他们攻读博士学位不仅是为了学术追求，更是希望在职业上有进一步的发展。如果院校课程能够提供职业发展指导，将有助于他们更好地规划自己的职业路径。例如，一位在企业从事研发工作的在职博士，通过职业发展指导课程，他可以了解到行业内不同研发方向的职业前景，从而调整自己的研究重点，以更好地适应市场需求。

从院校的角度来看，提供职业发展指导可以提高院校在职博士课程的吸引力。在众多院校竞争在职博士生源的情况下，完善的职业发展指导课程体系可以成为一个重要的竞争优势。而且，这也有助于提升院校的社会声誉，当毕业的在职博士在职业领域取得成功时，也会反哺院校的发展。

从社会的角度来说，在职博士经过职业发展指导后，能够更精准地将自己的学术知识应用到实际工作中。这有利于提高整个社会的创新能力和生产力。比如在新兴的科技产业，经过职业发展指导的在职博士可以更好地将科研成果转化为实际产品，推动产业的升级。

三、未提供职业发展指导的弊端

对于在职博士个人来说，如果院校课程缺乏职业发展指导，他们可能会在职业发展的道路上感到迷茫。在花费大量的时间和精力完成博士学业后，可能无法将所学知识有效地转化为职业竞争力。例如，一位在职攻读文学博士的人员，在完成学业后发现自己除了学术研究能力有所提升外，在职业领域的竞争力并没有明显增强，如在文化产业的市场推广、项目运营等方面缺乏相关知识和技能。

从院校的长远发展来看，忽视职业发展指导可能导致在职博士培养与社会需求脱节。随着社会的不断发展，企业和社会机构对于在职博士的期望不仅仅是学术能力，还包括解决实际问题、适应职场变化等多方面的能力。如果院校不能提供相关的职业发展指导，其培养的在职博士可能无法满足社会需求，进而影响院校在人才培养方面的声誉。

四、改善的建议

院校应加强与企业的合作。企业是在职博士未来职业发展的主要场所，通过与企业合作，院校可以了解到企业的实际需求，从而调整课程内容。例如，建立实习基地，让在职博士有机会在企业中实践，同时企业也可以为在职博士提供职业发展方面的建议。

院校应优化课程结构。在保证学术质量的前提下，适当增加职业发展相关课程的比重。例如，可以设置职业规划、职场沟通技巧等课程，并且可以将这些课程设置为必修课程，以确保在职博士能够接受系统的职业发展指导。

应加强师资队伍建设。不仅要有学术造诣深厚的教师，还应引进具有丰富企业工作经验的教师。这些教师可以从不同的角度为在职博士提供职业发展指导，分享职场经验和行业动态。

在职博士招生院校的课程是否提供职业发展指导对在职博士个人、院校以及社会都有着重要的影响。目前部分院校在这方面已经有所作为，但仍有许多院校需要改进。院校应认识到职业发展指导的重要性，通过多种方式完善课程体系，以更好地满足在职博士的需求，提升在职博士的职业竞争力，同时也推动院校自身和社会的发展。未来还可以进一步研究不同专业在职博士对职业发展指导的具体需求差异，以便提供更加精准的指导。